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          黨建工作

          理論學習

          【學黨史 悟思想】黨史學習教育需確?!叭齻€正”

          字號: + - 14

          開展黨史學習教育,是我們黨政治生活中的一件大事。要確保黨史學習教育取得實效,一個重要原則就是“守正創新”。

          如何“守正”

          要做到“守正”,可從三個方面來發力:

          第一,學習態度要正,即樹立正確黨史觀。

          一是大歷史觀,即在黨史學習教育中,注重從歷史長河、時代大潮、全球風云中分析演變機理、探究歷史規律,進而提出相應的戰略策略,不斷增強工作的系統性、預見性、創造性。這是百年來我們黨運用馬克思主義原理分析研判局勢、制定發展戰略的基本經驗之一。

          二是唯物史觀,即從黨史中汲取歷史經驗,客觀公正地評價重大事件、重要會議和重要人物。比如,在評價重要歷史人物的過程中,要看到任何人都受到所處時代的限制,具有時代局限性。評價的標準不能基于個人好惡,而應從推動歷史進步和社會發展、增進人民福祉的唯物史觀角度進行評價。

          第二,學習的形式要正,避免娛樂化和庸俗化傾向。

          黨史學習教育的形式豐富多彩,既有傳統的線下學習、實地瞻仰學習、結合活動學習,也有線上學習等。無論選擇什么樣的學習形式,都要注意避免學習的娛樂化、庸俗化。比如,不能把瞻仰革命圣地和歷史紀念場館當作踏青旅游,更不能把紅色歌舞文化活動變成歌舞比賽。

          進一步來看,黨史學習教育活動采取何種形式,應該遵循分類管理的原則。比如,對于縣處級以上領導干部,要堅持集中學習和自主學習相結合、規定動作和自選動作相結合,將教學與自學、線上與線下、理論與實踐結合起來;對于一般黨員群眾要采用便于參與、收效顯著的形式,在有條件的時候集中進行教育。

          第三,學習依據和參考的黨史資料要正,避免陷入歷史虛無主義的泥淖。

          近年來,各種各樣的歷史虛無主義論調充斥網絡輿論場。這些材料任意剪裁事實、故意曲解歷史真相,試圖丑化英雄先烈、否定革命、美化侵略現象乃至反面人物。其要害在于,妄圖一步步否定馬克思主義指導地位以及中國走向社會主義的歷史必然性,否定中國共產黨的領導。

          在黨史學習教育中,必須旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。要切忌獵奇心態,更不能輕信網絡上沒有出處、缺乏權威考證的消息、言論和材料。

          歸根結底,要堅持以關于歷史問題的兩個決議和黨中央有關精神為依據開展學習、討論,具體可參考《論中國共產黨歷史》《毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤關于中國共產黨歷史論述摘編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習問答》《中國共產黨簡史》等權威著作。

          怎樣“創新”

          “守正”是黨史學習教育必須遵循的原則和出發點,“創新”則是提升黨史學習教育成效的有效途徑與保障。

          黨史學習教育要立足新時代、感悟新思想。學習歷史不能僅僅停留在對歷史的感慨中,而要汲取各種寶貴經驗以解決今天的問題。

          當今世界正處在百年未有之大變局中,實現中華民族偉大復興更需要科學理論的指導。要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,準確把握近代以來中國經濟社會發展的客觀規律,特別要把握黨的十八大以來取得的歷史性成就、發生的歷史性變革背后的邏輯,為下一步發展謀篇布局、凝心聚力。

          黨史學習教育要積極發掘新資源、利用新平臺,提升敬畏心,增強使命感。比如,鼓勵黨員干部在黨史場館、革命遺跡現場打卡,甚至用角色扮演的方式帶領大家重回歷史時空。在有條件的地區,可以將黨史資源納入文化事業發展的范疇,推動更多新的紅色資源進社區、進學校、進商場、進企業。

          在全黨開展黨史學習教育,是為動員全黨全國滿懷信心投身全面建設社會主義現代化國家而作出的重大決策。要以開展“我為群眾辦實事”實踐活動為抓手,把學習黨史同總結經驗、觀照現實、推動工作結合起來,強化公仆意識、為民情懷,發揮基層黨組織戰斗堡壘作用、黨員先鋒模范作用和黨員領導干部表率作用。

          具體來說,可組織黨員干部深入基層群眾、深入生產一線、深入工作服務對象,廣泛聽取意見、了解民生需求,繼而研究提出和實施一批重點項目,推出一批為民、惠民、便民的實招硬招,實施一批直接造福于民的項目工程,解決一批損害群眾利益的矛盾糾紛。



          (來源:解放日報)

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